讲座回顾 | 人工智能时代下艺术与戏剧教育的重要性

讲座开篇，Wegerif教授直指核心矛盾：传统以知识线性传递和考试成绩为核心的教育体系面临着生成式AI的冲击，人们对AI在教育领域产生的影响也存在分歧。一方面，生成式AI的突破逐步在传统的学习和工作上显现出优势，学生使用人工智能的频率越高，越难学会独立思考；而另一方面，也有许多研究探索人工智能如何促进思维能力和创造力的发展。

面对这一变革，Wegerif教授提出教育目的需从“传递知识”转向“扩展对话空间”，发展“对话式教育”。其目的不仅仅是通过对话传授知识，更是“为了对话而教”，其核心是让学生更善于对话——更善于提问、真正倾听，并从对话中学习，从而推进与人工智能的有效协作。他强调，AI的优势在于高效执行标准化任务，而教育的核心意义绝非培养可替代的“任务执行者”，而是塑造具备独特思维能力的个体。

Wegerif教授指出，对话不仅仅是互动，而是挑战、提问和共同探究。对话式教育想要培养的是“跨越多种视角进行思考的能力”，让学习者从单一立场拓展为容纳多元声音的认知模式。而这种提问、倾听、质疑假设的能力，也是AI无法复制的人类核心竞争力。

他借用米哈伊尔·巴赫金的观点，将“对话式教育”（存在差异）与“独白式”教育（只有单一声音）进行对比，并结合事例说明，教育需要的是巴赫金所说的“内在说服力的声音”，而非“权威声音”。面对权威声音（比如学校老师的指令），人们要么认同，要么反对，但不会真正发生内在改变；内在说服力的声音则会融入人的内心，从内部促使人们发生转变，而不仅仅是提出要求。同时，Wegerif教授还强调，戏剧是对话式教育的核心要点，在内化多元视角中发挥着重要作用。

在上述内容的基础上，Wegerif教授对教育与技术的关系展开了进一步阐释。他倡导借助人工智能技术，重构印刷术以前的口头教育传统，生成“基于与人工智能对话”的教育新模式。

Wegerif教授认为，传播技术的转变为教育焦点的转移提供了契机——教育可以由更注重“生成意义”，即通过想象自己成为想要成为的角色进行自我拓展，从而实现真正的成长。而艺术与戏剧则为这种教育焦点的转移提供了最佳实践路径，在教会人们“学会学习”和“学会思考”的方面发挥了关键作用。

他总结道：“在人工智能时代，艺术和戏剧教育将变得更加重要。真正的教育，是将个体的‘角色库’从单一拓展到多元，通过接纳不同视角来获得智慧。而这一点，只有通过戏剧和艺术才能实现。这不仅仅是扮演角色，更是以‘关系性’而非‘表征性’的方式理解世界。”